Au Nigeria, plus de 267 milliards de nairas affectés à l’éducation de base n’auraient pas encore été utilisés, selon des chiffres rendus publics par des responsables du secteur et repris par Vanguard les 13 et 14 octobre. Le dossier évoque aussi plus de 65 milliards de nairas de contributions attendues des États fédérés. Ces sommes illustrent un problème d’exécution des financements éducatifs, distinct du montant global voté dans les budgets publics.
Le mécanisme des fonds d’intervention pour l’éducation de base repose sur des conditions de mobilisation et des contributions des États. Lorsqu’un gouvernement local ne remplit pas les obligations nécessaires, les ressources prévues peuvent rester disponibles sans atteindre les écoles. Les données en circulation correspondent à une situation comptable rapportée pour août 2026, et non à une nouvelle décision budgétaire prise le 12 octobre.
L’enjeu est considérable dans un pays confronté à des difficultés d’accès à l’enseignement et d’apprentissage de la lecture. Les ressources non mobilisées pourraient financer des bâtiments scolaires, du matériel pédagogique ou des interventions de soutien, sous réserve des règles d’affectation. Mais un montant disponible ne garantit pas mécaniquement des améliorations : encore faut-il des projets réalisables, des achats contrôlés et un suivi des résultats sur le terrain.
Les autorités fédérales et les gouverneurs sont désormais attendus sur les démarches permettant de débloquer ou d’utiliser correctement ces enveloppes. Des acteurs de la société civile, dont l’avocat Femi Falana, ont demandé que les États accélèrent les procédures. Pour mesurer l’effet réel de cette mobilisation, il faudra suivre les décaissements effectivement réalisés, les chantiers achevés et l’évolution des conditions d’apprentissage des élèves.
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